第4章 解体递进(1)
“一和二，二和三，三和四，四和五，五和六……九和十有什么区别呢？”
仲夏之夜，小河宽宽的，浅浅的。苏梦晓坐在河畔的草地上，仰望着无垠的夜空，她只觉得天上热闹拥挤。不知道哪来的蛙鸣忽远忽近，也许是为了那几星游荡在半空中的萤火虫吧。在月光不及的阴暗处，几点萤火忽明忽暗，成了夜里微绿的眼，注视着那对男女。
她又重复了一遍：“一和二，二和三，三和四，四和五，五和六……九和十有什么区别呢？”
程曦吃惊地看着她，心里暗想她是不是疯了。“程老师，”梦晓扭过头，目光柔和，“你说呢？”
“嗯，什么？”程曦显然还未反应过来。我说？我该说什么？“一和二，二和三，三和四，四和五，五和六……九和十有什么区别呢？”
梦晓重复了第三遍。
这是什么鬼问题啊？！程曦这么想着，脸上却还是一本正经的样子：“关于这个问题嘛，咳，我想，如果苏老师是在询问我数字的意义的话，我这个数学老师是很乐意回答的。”
同为高中教师的程曦和苏梦晓，性格却截然不同。这倒并不是单单因为他们一位选择了理性的数学，另一位则选择了感性的语文，而是在行为处事的方式和态度上，实在是大相径庭。
程曦从小到大都不是一盏省油的灯。他的父亲是历史教授，母亲是外科医生，程家算得上是“书香门第”、“杏林世家”。他自小对历史课本全无兴趣，但却对艳史秘闻、民间传说格外沉迷，这使得他那总是正襟危坐的父亲感到万分沮丧。或许是为了公平起见，他的初高中化学也常常挂掉，原因是旷实验课的次数实在太多。面对母亲的指责，他的解释实在让人哭笑不得——化学实验要用到化学试剂，而那些试剂总让我感觉太危险了。话虽如此，但倒并不是说他顽劣不堪，不学无术。
他自小就对数学情有独钟，代数与几何，在他看来是世间最为美丽的语言。数学——这门令许多学生烦恼不已的学科，于他却是天堂的入口处。遨游于数字与图形的感觉，真是太棒了！这直接导致了他远渡东瀛求学时，毅然选择了数学专业。此番回归，恰逢就业淡季，所以暂且找了一家高中当数学老师。父母觉得委屈了他，他倒是一副乐天派头。他天生富有表演欲，学校大小活动几乎都会报名参加，亦不愿错过任何登台表演的机会。他常常说：“说不定哪次就可以遇到个靓妹呢？”
而他的这句话也不无道理，那一次，他这样一个五音不全的“乐痴”，竟然报名参加了为校庆举办的“教师合唱团”。而在合唱团的排练中，他看见了一个十分正点的年轻女教师——正是苏梦晓。他当时很奇怪？为什么这样漂亮的老师，从前竟没有注意到呢？直到后来与她相熟了，程曦才终于弄明白。
“从0到9这十个数位，是数字符号，是为了计数和算术运算而采用的约定写法，是国际通用的数码，也称为阿拉伯数码。它们表示的数学意义是不同的，简单来说，就是所代表的‘量’是不同的。而‘量’则是……”他突然想到，这样解释下去似乎也没有什么意义，于是话锋一转，“当然，我想苏老师一定也懂得这些的。苏老师，嗯……我想……”他思考着，苏梦晓的这个问题，究竟是想问什么呢？最基础的数学含义小学里就教过了，即使是不曾专心研读数学的人，也必然学过，苏梦晓没理由不懂的。即便真的不懂，也没有任何必要去弄明白。她是个语文教师唉，要知道这些干吗呢？真是奇怪……对了！对了！她一定是想知道那些东西的，“我想，苏老师是想问，这些数字的由来和所代表的人文含义吧？”
程曦觉得事情必然如此，他算是比较了解苏梦晓的。她是一个文静典雅的姑娘，除去上课或是解手，就是窝在办公室里看书。而下班后，也是低着头在人群里穿行，好叫别人难以发现她。这也就难怪即便是活跃如程曦，也不曾注意过她了——因为没有人会把注意力放在她身上。
她虽然五官端正标准，却不施粉黛，任凭几处小雀斑潇洒地抛头露面。内敛、低调，这就是程曦对她的第一印象，但聊过几次后，他对她便有了全新的认识。她并不是碌碌无为的隐者，而是个独行的思考者。她喜欢阅读推理小说，尤其喜欢推崇逻辑之美的西泽保彦。她也撰写推理小说，但并不是为了那微薄的稿费，单为了借一方平台，表达对世界的思考与对逻辑的喜爱。她选择沉默，只是怕旁人的无聊打乱了她思考的节奏罢了。
所以，此刻，程曦觉得自己的分析十分准确。苏梦晓固然是不可能想要明白什么“数学量”的区别，她既然写小说，极有可能是因为要用到“阿拉伯数字起源与含义”的知识，故而来问我，好吧，那我就回答吧：“这9个数字当然也有某种象征性的含义，即0—命运多舛的悲剧者、1—刚直不阿的正义者、2—爱情忠实的守望者、3—孑然一身的旅行者、4—新新时代的叛逆者、5—随遇而安的求生者、6—逆向思维的睿智者、7—志存高远的理想者、8—锲而不舍的爱美者、9—相得益彰的矛盾者。”他说完，暗自庆幸自己在日本留学时，曾在一家咖啡馆打工，而咖啡馆的对面有家“佐川书店”，自己就是在这家书店里读到一本杂志，上面记录着这些知识，当时觉得好奇的他便记了下来，没想到今天竟然派上了用场。
“啊？程老师的知识可真丰富啊。”梦晓说着，红了脸，有些娇羞的样子，“但我并不是问这些啊？我只是问数字之间有什么区别吗？”
程曦万分吃惊地看着她，就像一个无神论者站在上帝面前。
“苏老师，这……请原谅我，是不是我……”程曦含糊不清地说着。这都什么跟什么呀？这女人在搞什么？！
“啊啊，是我该说对不起才是。文字表达……是我的不够准确所造成的，困扰，对你的困扰。”梦晓因为一时情急，竟连“主、谓、宾、定、状、补”都胡乱安置了。她调节了一下，看着平静如镜的河面说道，“我的意思是，一具尸体，和被分成两半的尸体有什么区别呢？如果不是分成两份，而是分成三份，那又有什么区别呢？如果不是分成三份，而是分成四份，又有什么区别呢？哦哦，对不起，我又啰嗦起来了。”
苏梦晓虽然思维敏捷，却不善表达——这单指她的嘴有些笨拙，语言表达并不十分流利，表现形式是“反复”与“重复”。但她的文笔却成熟考究，令人流连。
“没事，我在听。不急，你慢慢说。”“我只是觉得很奇怪，如果你憎恨一个人，那将他杀死倒还可以理解。但，何必要把这个已经被你杀了的人的尸体分成五份呢？”梦晓看着程曦瞪圆了双眼，立刻慌张起来，“啊，我难道说错了什么吗？我并没有怀疑程老师杀人分尸的意思啊。这里的‘你’是一个泛指的称谓……”
“哦，苏老师你不必紧张。”程曦觉得有些好笑，但还是忍住了，“我并没有这么觉得啊，你太多虑了。我只是没想到你会思考这样的问题。”
“嗯？”“我是指，你竟然会去思考凶手为何分尸这种问题。”“难道程老师不觉得好奇吗？”
“这有什么好奇怪的？不是经常有人在杀完人后分尸吗？‘南大碎尸案’就是个最典型的例子啊。”程曦摆出一副不屑的表情，似乎现在讨论的问题是——“1加1为何等于2”，虽还没有确切的理性答案，但在认知范围内，早已被广泛接受了，成为所谓的既定事实。
“但程老师不觉得于逻辑上不通顺吗？杀人是因为有杀人动机，我们常常看推理作品，不都有‘杀人动机’一说吗？凶手被‘杀人动机’所引导，于是杀人。那么，就分尸这一行为来说，分尸者也应该是被某个‘分尸理由’所引导，所以才分尸的。既然分尸者决定了要将尸体分成五份，我想，一定有一个他必须要这么做的理由吧。”梦晓注视着那一片河水，“嗯，肯定有那样一个理由存在着才对。”
程曦看着眼前的女子，原本他一直觉得——分尸就是分尸，还要理由干吗？但此时此刻，当他听完梦晓的这一番言论后，突然觉得原本根本不值得讨论的事情，突然变得有意思起来——是啊？为什么要分尸呢？分尸明明这么麻烦的，为什么要把好好的一具尸体分成五份呢？若非有特定的理由，根本没有必要嘛。有趣，真是有趣！
但很快，程曦便想到了一种可能性，顿时又觉得索然无趣起来：“苏老师，我想到一个答案，我是指凶手在杀人后，把尸体分成五份的理由。”
“哦？这么快……”梦晓倏地转过头，看着程曦。“因为啊，”程曦对学生可没那么耐心，“凶手是个从分尸中得到快感的变态嘛。”
“嗯，这的确是一种可能性。”梦晓的失落神色隐约浮现在脸上，“是一种不需要思考，便能得到的可能性，但我还想知道别的可能性。”她的手指在草地上神经质地划动着，“更符合逻辑，也更为有趣的解答。”她把鞋子脱下来，把脚伸进清澈的小河里。凉凉的，很舒服，“程老师大概开始觉得我是个无聊的女人了吧。”
“不不，怎么会呢。”程曦急忙辩解，“我其实也开始觉得，如果真的存在某种非把尸体分成多份不可的理由的话，是非常有趣的。”
看来我也疯了……程曦暗自叹了一口气，顺手抓起一块薄薄的小石片，在河面上打起水漂来。
“像程老师这样聪明的人，一定是为我解除心中困惑的最佳人选。”梦晓搅动着河水，凝视荡漾着月光的涟漪，“那我就把我经历过的那件蹊跷的案子告诉程老师吧。”
“哦，好的，洗耳恭听。”程曦一贯在女性面前保持着彬彬有礼的形象。
“那是我高中时的一起案子。简单来说，就是学农期间，我们班的一个男生，杀死了我们班的一个女生。”
“哈哈，这倒有趣，也是在学农期间发生的案子吗？”程曦和苏梦晓作为这次高中学农的男女带队老师，在河边诉说他们学生时代学农期间发生的案子，真是再凑巧也没有了。“嗯，是啊，也是学农时候的案子，只是当初的那片小沼泽地，如今已开挖成这条小河罢了。当时是一个男生杀死了一个女生，他们都是我的同学。而且，曾经是一对恋人。”梦晓虽然又重复了一遍，所幸还是新加了一点内容的。
但程曦并未在意这个关于“恋爱关系”的新内容，而是突然反应过来一件事：“等等，苏老师，你刚才是说——你们班的一个男生，杀死了一个女生。是吧？”
“嗯。”
“也就是说，知道凶手是谁了咯？”程曦好像被人骗上了阁楼却突然撤掉了楼梯。
“对啊，因为那个女生在临死前，抓下了男生身上的一样东西吞进肚子里，但凶手却没有察觉。这就是后来作为证据的东西——一枚戒指。说来还真是讽刺，这枚戒指正是当初男生送给女生的情侣戒指，男生手上的那枚，刻有他的名字。原本爱的约定，最后却演变成死者指控凶手的证物。”梦晓的眼眸里流淌着鄙夷的神色，“况且，这个男生在案发后突然变得神色可疑，十分慌张。所以，很快就被缉拿归案了。”
“既然证据确凿，而且凶手又招认了，那苏老师还纠结什么呢？”程曦疑惑地问道。
“问题是那男生并没有招认啊。”梦晓叹了口气，“要是他招认了，倒也就没有什么疑点了。”
“咦？这话怎么说？”
“因为他在被捕后，就当场咬舌自尽了，一句关于案情的话都没有说。”
“哦？如此说来……”程曦的兴致起来了，“凶手是不是他倒是有待商榷了……”
梦晓打断了他的话：“可能我不该打断程老师，但是，我觉得我们没有必要把时间耗费在无谓的推理上。这么说吧，凶手肯定是这个男生没错。”
“凭什么这么说？”程曦不服气地反问道。“有两个理由。”梦晓的声音，伴随着潺潺水声，形成一种美妙的律动，“首先，当时正在学农，那女生的死亡时间被判定为下午三点至四点，这段时间大家都在老师的带领下在农田里劳动——除去两个人以外。”
“就是死者和那个被认为是凶手的男生？”“嗯，女生是因为身体不适去了医务室。而男生则声称自己得了感冒，头疼得厉害，所以留在了寝室里。”“你的意思是，他是当时唯一没有不在场证明的人？”
“是的。”“但是，凶手也有可能是你们这群人以外的某个人吧。”“的确不能排除这种可能。”
“那为什么认定……”“还有第二个证据。”“是什么？”
“因为女生所休息的小屋，也就是医务室旁的小屋里的监控摄像机，拍摄到了男生杀人分尸的全过程。”
这种事情你为何不早说？！程曦多少有点不痛快，害得他问了那么多无谓的问题。