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书籍名:《新东方精神》    作者:王学文
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李金朝:星空里的舞者
作者: 本刊记者 姚阿珊
满天星,星星点点的光辉已经开始闪耀东方,而李金朝带着一群有着天使般笑容的孩子和有着同样笑容的伙伴们,正在新东方这片广阔的舞台上尽情起舞。

跟李金朝老师约定的采访时间一改再改,这在采访中根本不稀奇,但不同的是,每一次都是金朝老师亲自打电话来说明,这不由让人心生温暖。终于在一个下午,趁着她回集团总公司办事的机会“逮”到了李金朝老师。“金朝”,满天星的工作人员见到这位顶头上司没有通常所见的“毕恭毕敬”,而是隔着办公桌与她来了一个大大的拥抱。什么样的领导能够得到下属如此亲切的称呼和拥抱?采访过后,困惑解开,这样一位聪慧、美丽、从容、拥有周密思维和谦和心态的人,是会让每个人都能够敞开心扉对待,让每个人都喜欢的吧。

李金朝和新东方的渊源要从六年前说起。2002年元旦刚过,李金朝从工作了一年半的北京某中学辞职,成为当时北京新东方学校基础部(现在的综合能力部)的一位教师,讲授《新概念英语》课程。又一个一年半过去,李金朝为了充电打起背包漂洋过海赴英留学。在经历了海外留学、归国执教、移民英国和国外创业后,2007年春节过后,她接过新东方教育科技集团的任命书,身份转变为新东方学前教育拓展中心的主任。随着2007年9月新东方满天星教育咨询有限公司(以下简称满天星)的成立,李金朝的身份再次改变——满天星总经理,“全面负责新东方满天星教育咨询有限公司的业务拓展及经营管理工作”,这是任命文件中的原话,其中的“全面负责”让李金朝在日后的团队建设、业务拓展、园所装修、市场定位、宣传招生等等工作环节中既感到了集团的充分信任和授权,也承受着巨大的责任和压力 。

留学英国让我眼中没有困难

过肩卷发、合身的墨绿色针织衫、灰色软呢阔腿裤、黑色高跟鞋,款款而来的李金朝精致的装扮中透出几分干练。“还是不要采访我了吧,我没有什么传奇的经历,只是一直按部就班,顺其自然。” 好吧,那姑且让我们分享李金朝一直按部就班的生活和顺其自然的成功。

李金朝从小学习成绩优秀,中考以“榜眼”的成绩进入家乡的省重点高中,高考时又一次以“榜眼”的身份来到中国名校之一的南开大学。听着她标准的British English,不由羡慕起来。李金朝莞尔一笑,讲了她刚到南开时的一件趣事。那是大一圣诞节那天,李金朝上课迟到了,在众目睽睽下推门走进教室,“正在上课的苏老师笑眯眯地对我说了句‘Merry Christmas!’可惜刚刚摆脱高中哑巴英语教育迈进象牙塔的我当时根本没有反映过来,直不愣登地找了个位置坐下来,过了好一会儿我才明白原来老师是对我说圣诞快乐,哈哈……现在嘛,管他什么口音的英语你就放马过来吧,看看有没有听不懂的。”

在逐渐认清楚自己真正感兴趣的领域是教育,并且希望在这一领域有长足发展后,李金朝踏上了赴英求学的道路。英国Warwick University攻读教育管理专业硕士学位的365天里,李金朝最难忘的就是“颠倒黑白”写毕业论文的日子。为了有个清静的环境,也为了避开和朋友们一起运动休闲的时间,她的作息与常人完全相反:晚上8点至早上8点,图书馆看书;早上8点到下午4点,宿舍睡觉。每天晚上,她都会背着装满几十本书和手提电脑的书包,手里提着灌满黑咖啡的水壶,冲进图书馆,在书本和网络信息的海洋里精神抖擞地奋战到天明。为保持良好的学习状态,一周一大罐咖啡的速度,让朋友们目瞪口呆,说她简直就是“吃”咖啡。就这样过了一个半月,在通读了几百本书和数不清的网站资料的基础上,李金朝完成了一篇出色的毕业论文,拿了个Solid A。“其实,毕业论文不用那么辛苦也可以完成,只是我想对自己的逻辑化思维方式有一个梳理。”英国学习的经历最大的收获就是看问题的角度变得很开阔,学会了客观、辨证、深入地思考问题。“现在在我眼中没有困难。再难处理的问题,安静地思考一会,我都可以找出化解矛盾、解决问题的思路和切入点,然后迅速地排列出解决问题或迂回绕过问题的几种不同方法。几乎没有什么困难能够阻挡我前进的脚步,改变我前进的方向”。

教师是贯穿始终的标签

由于大学期间已有在英语培训机构任教一年半的经历,2000年大学毕业的李金朝成为北京某中学的一名英语教师。然而在接下来的日子里,人浮于事的教风和复杂的人际关系让李金朝感到生活中缺少一份激情和斗志。一年又半年之后,经过一次面试和一次试讲后,没有任何波折,没有任何悬念,李金朝砸掉自己的“铁饭碗”,成为北京新东方学校一位教师。提及在中学教书的日子,李金朝频频说对不起那些高中的孩子,“当时接手的是高一重点班,只教完他们高二上学期就离开了,没能送他们进大学,这将是我这辈子最大的遗憾。不过现在,他们都已经大学毕业了,我和这些孩子们都还是朋友,经常通电话、发邮件,有时还相约一起吃个麦当劳,玩个游乐场什么的。”

问起李金朝在新东方讲授英语时的风格,她笑着反问一句:“你觉得呢?”应该是“学院派”加“清新派”?李金朝点了点头,“可以说是没有太多学术的学院派吧,对英语的研究还远称不上学术,我讲课不怎么讲笑话,只是会极度地认真和投入,力求讲得清晰,讲得有逻辑,讲得有效果,让不同背景的学生有各自的收获。做老师的人都有个特点,讲话讲究因为所以、前因后果,最后还要再强调、提炼一下重点,这种职业习惯造就的逻辑性让我受益匪浅。”
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