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不溺爱孩子的教育并不代表是没有爱的、特别严厉的教育。比如，在孩子生日时，你可以让他的多个愿望都得到实现；或者在某些特定的情况下，满足孩子某些特别的愿望。关键在于，在这种时候，你要让孩子知道，这是因为有特别的原因所以你才会这么做的。
不溺爱孩子还意味着让孩子有一定的自立能力，这包括孩子要能够完成和承受与他年龄相称的一些事情。如果孩子能够完成这些任务的话，他就会获得巨大的成就感，增加他的自信心。如果孩子没有做好，那他也能从中学到如何正确对待失败。
2．让孩子吃苦
所有家长都希望自己的孩子过得好一点。冷暖问题是家长最操心的事之一，冬天，担心学校没有暖气，孩子上学脚凉挨冻；夏天，担心学校没有空调，孩子上学受热中暑……尽其所能把孩子送往条件最好的学校，提供最好的生活条件，上学能有小车决不坐大车。本人也不例外，方方面面生怕孩子受苦，孩子的要求尽量满足，孩子做点力所能及的小事都要大加鼓励，认为孩子的幸福是自己的骄傲。其实，我们这是在走入一个可怕的误区。
如今的孩子，尤其是生活在城市里的孩子，大多都是在百般呵护中长大的，根本不知道什么叫吃苦。对于孩子所要求的事情，没有一个家长不去尽力满足，甚至有过犹而不及。再看农村的孩子则是放学后还要去帮父母去干农活，难道他们就没有要求吗？
我们也应该看到的是家长们在平时的交谈中也有所担忧：现在的孩子很知道享受，而不知道吃苦，可以说根本就吃不了苦，真为孩子的将来担忧。
一位记者曾采访一个叫明明的中学生，问他：“你平常洗袜子吗？”
明明回答：“不洗。”
“那平时都是谁给你洗的？”
“妈妈给我洗。”
“如果妈妈不在家呢？”
“那只有请爸爸来洗了。”
记者接着问道：“如果爸妈都很忙，没有时间给你洗呢？”
“那就放着，等他们有时间再洗。”
“以后你长大了，谁给你洗？”
明明很坦然地回答：“长大了请保姆呀！”
当然，孩子毕竟是孩子，在缺乏锻炼的情况下，说出“可能我不太适合吃苦”这样的话来，也情有可原。但是，有些父母想当然地认为，孩子长大后自然就会具备自立能力和自强精神，现在学习成绩好比什么都强。这种想法是极不足取的。请父母们想象一下：上了小学甚至初中的孩子不会洗自己的袜子，尚未成年就已想好将来由保姆服侍自己，这样的孩子长大后怎么可能独立地面对困难、承担责任呢？
当然，孩子不愿吃苦，拒绝吃苦，并非是孩子的过错，而是父母没有重视从小培养孩子自立能力和吃苦精神的结果。19世纪俄国著名作家屠格涅夫说：“你想成为幸福的人吗？那么首先要学会吃苦。能吃苦的人，一切的不幸都可以忍受，天下没有跳不出的困境。”为了让孩子以后能够幸福，父母是不能心疼孩子吃苦的。
张欣于1994年以江苏省理科第3名的成绩考入清华大学，毕业后直接进入美国杜克大学攻读博士学位，之后进入麦肯锡咨询公司中国分公司工作。2001年，他又考取了哈佛大学商学院的MBA。在他的成长过程中，父母非常注重对他意志的培养，经常会让他吃点苦。
1971年的冬天，小张欣出生了。
他的出生让寒冷的冬天多了一丝暖意。妈妈把他抱在怀里，心里充满了怜爱。爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆都围在小张欣的身边。
突然，小张欣哭了起来。“是不是饿了，快喂奶！”看到小张欣不停地嘬着嘴，奶奶着急地说道。妈妈也很紧张，赶紧解开衣扣给孩子喂奶。但是，因为是第一次喂奶，小张欣总含不住奶头，妈妈急得满头大汗。小张欣也是哭得满脸通红，不停地寻找妈妈的奶头。
这时，爸爸却把小张欣的小脸扭到了一边。
“你干什么？”奶奶诧异地问。
其他人也问：“这是做什么？”
爸爸微笑着说：“这么小就知道什么事情都可以轻轻松松等着别人送上门，这怎么行呢？我要让他知道，得到一切都要付出自己的努力。”
其他人也都觉得有道理。于是，小张欣就这样接受了爸爸的第一堂挫折教育课。
在日本，一些家庭利用“挫折教育”手段，从小就培养孩子的吃苦能力。每到冬天，他们就让幼儿赤身裸体地在风雪中摸爬滚打。天寒地冻，北风怒吼，不少幼儿嘴唇冻得发紫，浑身发抖，父母们则站在一旁，置之不理。日本还提倡“穷留学之风”，让富裕的大城市学生，到偏远的山区、村寨接受艰苦的生活训练，其目的就是要培养孩子吃苦耐劳的精神和坚韧不拔的毅力。
瑞士虽然是世界上最富裕的国家之一，但瑞士的父母们绝对不让自己的孩子养尊处优，他们很注重培养孩子的自立能力。十五六岁的女孩，初中毕业后，就要到别人家做一年女佣，上午劳动，下午上学；男孩到一定的年龄也要参加劳动，锻炼他们的劳动能力和独立生存能力，以免长大后成为不能独立生活的无能之辈。
看来，孩子要能吃点苦、受点磨难才会更好。由此可见，家长必须想办法改变自己的意愿。这时，我们自问一句：让孩子吃苦，家长你准备好了吗？
首先，家长要破除一种心态。我们不难看到，不少家长就抱着这样一种心态，我年轻的时候已经吃过苦了，为什么还要让我的下一代再吃苦呢？更何况，现在我们有这样的条件，再去刻意让孩子去吃苦，那又何必呢？岂不知，吃苦和吃苦教育是对孩子毅力和生活能力的一种磨练，也是孩子认识生活理解生活的一个途径。不能吃苦的民族是没有希望的，不能吃苦的孩子同样也是没有希望的，是不能担当重任的。