课堂情
课堂情
第一次正式上课，难免紧张。刚进教室门口，下面一串串清明的眼睛好奇地打量我。我冲他们笑了笑，带着他们的眼神走上讲台，问语文课代表是谁。学生说班主任还没指定，只有个班长。我就问谁愿意担任这个为全班同学服务的职务，愿意请举手！没有一个举手，一个个稚气的面庞和清亮的眼神里透着新奇。他们不信任我，以为我在开玩笑。班干部是学习成绩优异者的特权呀，怎么会随便一个人当呢？从小到大，学生们习惯于班主任指定，没有自荐班干部的。我再问一遍，还是没人举手，56个嘴角边洋溢着笑容。我用眼神鼓励了一圈，还是没有同学举手，而且一个个难为情地低下了头。我就问：“谁觉得语文学起来头疼？”第三排捂嘴大笑的宽脸短发女生张口说：“老师，语文跟大刺猬似的，不知道哪儿着手，好难学哟！”我看着她说：“好，我有办法，语文课代表就是你了，你当了语文课代表，就会发现学好语文其实很容易，同学们，就让这位同学来担任语文课代表，你们觉得好不好？”“好！”同学们一片掌声，不知道是故意还是什么，掌声跟暴雨点子般热烈，一张张小脸蛋上充满了由衷的高兴。
我走过去问那个女生：“你叫什么名字？”
“她叫白展堂。”大家哄笑着说。
“嗯？白大侠？”我也笑起来。
“老师，别听他们胡掰，我叫白娴棠。白色的白，娴静的娴，女子旁一个休闲的闲，海棠花的棠”，她给我说完，站起来冲大家喊话，手指头点着后排的男生们，“你们再乱叫，我不当这个学习课代表了。”
“好好好，我们不喊了不喊了……”
我看着大家，教室里立即安静下来。我说：“现在还有谁愿意当这个课代表，可以提出来，我们同台竞选一下，有没有呢？”
没有人吭气。有男生喊：“就白大侠吧？”其余人应和。我微微一笑，说：“我怎么觉得，自己不像是在课堂，而是在血风腥雨的江湖中呢，既然大家是江湖人士，应该知道江湖的规矩，同门之间，有称大侠的吗？亲切点，师姐或师妹，要不就直呼其名或喊其小名，连这点规矩都不懂，岂不是让外班的笑话。”
男生们乐成一团。有反应快一点的，冲我喊：“师傅老人家好……”
“叫我师傅也可以，不过，过去的师傅对徒弟，大多是注重技能方面，如手工艺、武功等方面的传授，我手工活一般，武功也只会几套拳术，怕耽误了你们，所以，我们还是互称老师和学生，之间主要是传授知识。我相信我看的得书比你们多一些，有些问题上理解的也比你们深。好了，言归正传，还有人参选课代表不？”
没有人说话，好奇地看着我。
“鼓掌通过！”我说。
大家再次齐刷刷鼓掌，白娴棠颇有风范地点了点头，还抱了抱拳头作揖，大声说：“我尽力去做，做不好的你们指出来，我改正就是，但谁如果在语文课捣蛋惹事，休怪我跟他没完呀！”
那时候的白娴棠，还属于一个无邪的少女，没有被残害，虽然贪玩、虚荣，但还是有自己的追求，学自己喜欢的知识！
我说：“当然，她目前只能是代理课代表，我们考察两周后，如果没有其他同学出来和她参选，她又称职的话，哪就是她了。如果大家觉得她不称职，或者有同学想通了，想为大家服务了，我们可以再重新竞选。现在呢，我们就进入这堂课的正题，来谈谈‘语文’到底学些什么，我们先来谈谈自己的名字……”
那堂课很活跃。胆大一点的同学皆站起来，不仅说出自己名字的由来，还谈他如何理解其他同学的名字。有同学叫“刘海月”，她就以“海上生明月，天涯共此时”叙述开来；有同学叫“王安中”，就自认是当代著名女作家“王安忆”的弟弟；有一个同学叫“胡垚”，他站起来问其他同学，三个“土”，上面一个下面两个怎么读？三个“火”、三个“木”、三个“水”、三个“金” 上面一个下面两个分别怎么读？什么意思？把大家给难了好一阵子。有个同学叫“花袭人”，还没说出典故来呢，有通晓的就说，“‘花气袭人知昼暖’，你家的贾二爷呢？”一堂课下来，笑声此起彼伏，如潮水拍岸，让整个校园生动起来。对面隔壁几个教室里的老师，还以为我们班老师缺席了呢，不时从门口探头进来，以了解究竟。看到学生中间的我，漠然点点头，像个偷窃不成的陌生人般，离了开去。
学生放开了谈，其中不乏妙语和机警。我跟充足了电似的，浑身格外有劲儿。那是我上的第一节课，学生意犹未尽，我说今天到此为止下一节课再继续，下课！不知是哪位同学带头鼓掌的，大家用掌声把我送出教室们，有些女生还高喊“赵老师再见呀！”
我浑身涌动着幸福，觉得当老师，真是最划算不过的事情。每一张对着你的笑脸，是那么的纯真，那么的无邪，满心思和你交流，把你当做他心坎上的亲人。
第一节见面课开了个好头，接下来，我努力和学生们打成一片。我经常和他们在一起交流沟通。我刚从学生时代过来，也有过叛逆的时刻，也看到诸多叛逆学生，因为一时意气，老师不加劝导，像头莽熊样不计后果，做出了傻事，现在后悔万分，提起一些老师来，恨之切齿。为此我立志事事从不同层次的学生角度，特别是一些成绩差的学生角度去考虑，做一个讲课学生爱听，人品正的老师。 要想讲课好，功夫在课外。我挖苦心思备好每一节课，用最典型的例子把学生的注意力调动起来。学生累了，或这个话题枯燥了，就找班上一些有特长的学生来表演个节目，舒缓一下疲劳。我罗列的不少书目，跟学生们讨论韩寒郭敬明，讨论摇滚乐讨论李宇春为什么会有中性美。同学们读不进课文，我就叫他们看电影。在电影里体会人生最深层次的情感，然后反过来再看文学作品中不同的表达。我也叫学生们到宿舍看电影，晚自习时也在教室里放映，那些电影都是世界电影史上经典的作品：《美国往事》、《天堂电影院》、《心火》、《泰坦尼克号》、《西西里的美丽女人》、《教父》、《小鞋子》、《勇敢的心》、《与狼共舞》、《甘地传》……，同学们写了一篇又一篇的影评，让我批改。我点评后，让他们张贴在墙壁上，一时花花绿绿自制的影评原地，像色彩纷呈的花海，成为教室里一道亮丽的风景线。大家可以随意在上面写评论，谈见解。不少外班的学生来参观，喜欢影视的，一读就舍不得走开。
学生们挺喜欢我的，有好吃的，好玩的，会主动送到我面前，和我一同分享。不少学生下课没事，就跑过来找我聊天，甚至有同学过生日，也要喊上我，去了常让我现场作诗祝福。不少学生还经常给我写信，跟我一起讨论人生，朋友，亲情，还有时事政治。我乐于给他们回信，经常写信到天亮。其中有个项宜的女生，细腻，敏感，家境贫寒，对人世持有极具清晰的观点，让我一直难忘。
班上有个学生让我说不出的喜欢。这个学生是我带过的学生中个性最强，最富才气，也最孤独的一个。
我最初发现他，是校园网上写的一篇文章，《我们为何水火不相容》，署名为“海边的麦子”。当时我被这篇文章的才思和激情所震动，感觉深夜撞上了冰山。我疑心这是转载网络里的一篇文章，可读了两遍，发现写的完全是大华外国语学校的事情，不像转载的。后来又疑心某个青年教师所写，但作者自称是学生。我困惑了一夜，赞叹了一夜，觉得名校不亏是名校，卧虎藏龙者何其多哉！
第二早下着不大不小的雨点子，一到办公室，主办校刊的学生送来一篇文章，问我是否可以发表。我是校刊《海梦》的指导老师，刊物上发表的稿子须得看一遍。我一扫标题，居然是我念念不忘的“海边的麦子”所写的文章，《我们为何水火不相容》。这是篇讨论贫富生活的文章。
起因是这样的，从今年起，在林校长“让每一个学生享有优质教育资源”理念的指导和具体实践下，大华外国语学校免费招收一批来自山区的学习优异的学生。这些学生在当地属于学习拔尖的，学校除了免费让他们到城市来上学，提供优质教育资源外，还有一个目的，是让这些穷学生冲刺高考状元，因为有后劲，能下苦功夫。可山区学生百分之九十家庭困难，加上农村的生活习惯，来到这华外后，跟城市里的权贵子弟造成不少冲突，甚至引发群架，不惜白刀子进红刀子出。虽然学校严禁双方发生冲突，但冲突接二连三，而且从现实发展到网络，在网络里相互掐架，语句刻薄刁钻极尽侮辱对方之能事外，还一个劲地用下流的语句伺候对方祖宗八代，情况之严重，可以用一句“山雨欲来风满楼黑云压城城欲摧”来形容。好多学生在百度里开了贴吧，讨论穷富学生如何在这么一所充满金钱与功名的学校里共处的话题。其中让我最感动和振奋的也是《我们为何水火不相容》。这篇文章后面还要提到，其中最后一段我百读不厌：
同学们，来到大华外国语学校是我们的荣幸，也是我们的不幸，这是所充斥了太多功利的学校，可标榜着要成为一所培养国家精英的圣殿。在这里，如果我们只为日后一个耍权弄钱的位置而废寝忘食，为日后一辆凯迪拉克或别的什么豪车美女而孜孜不倦，为凌驾于别人之上好去欺凌他人铺垫道路，我觉得完全没有必要。这个时代已经不是过去帝王将相的时代，颐指气使的时代，追求猪栏里安逸与享乐的生活是可鄙的，欺凌他人更是可耻到了极点，我想我们大多数同学，特别这里是权贵子弟，家财万贯，关系通天，安逸与享乐的生活，以你们目前的身份，不需要学习即可以达到。举手之劳，何苦再在这样一所应试学校里受牢笼之痛？.既来之则安之，虽然不可能每个人都是状元，但我们有理由相信，在这样好的教育资源下，我们每一个就是这个时代前行中的精英。精英是推动社会前行的力量，仅仅一个状元根本无法承担这样的责任。我相信大众的力量，但我更清醒地看到，这个世界是少数精英所推动的，没有爱因斯坦、布鲁诺、华盛顿、卢梭、林肯、甘地、托尔斯泰、孙中山等等人类之精英，人类的脚步不可能走得这么快，这么文明。我们来到华外，学习上付出最大限度的努力，阅读这么多书籍，我们有理由以精英自居，我们没必要相互排斥甚至瞧不起，因为我们只在这个世界上短暂停留，在这么简短的一生，你可以疯狗样对周围愤恨不平，也可以像猎豹样把一切据为己有，你可以咀咒你的命运，也可以改变别人的命运，但最后的一刻，一切都得轻轻放手，有了教育，我们早该讨厌蝇营狗苟的生活，早该抛弃欺凌他人的想法，我们为一个共同的目标出发：在这个世界上，理应留下自己的脚步，坚实的、别人赞美的、自己可信的脚步，一起来为民族的文明负责，为共同生活的星球负责，为人类的发展负责。
负责校刊高中部编辑的学生说，他们调查过了，其实这个网名叫“海边的麦子”，一手老辣的文笔，不是老师，而是高一六班学生，叫钟文昊，语文老师正是我。
我受宠若惊，不敢相信自己班里有这样一位雄才。当别人说了名字，好长时间，我唯一能想起来的，就是这名学生一个人在教室里旁若无人的看书，头枕胳膊弯里，脸侧到一边，根本不顾讲台上在讲些什么。其他任课老师私聊时生气地说，这小子有些古怪，看的全是些跟学习无关的书。或许我年轻，我对古怪的同学抱有极大的期望，对他自顾自地看书，也从未阻止过，只提醒他注意眼睛。
我对其他老师说，好多获诺贝尔文学奖的，都个性怪异，手不释卷。