第二章
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父母可以说是孩子的第一任老师，他们对于孩子的影响力将会持续终生。
记得杨绛先生谈到她们家读书的一个场景，让我印象特别深刻。她们家里最大的财富就是书，平常家里的活动就是各自安静地看书。女儿很小的时候，父母并没有给她准备什么玩具，她对摆放在地上的书产生了浓厚的兴趣。从此，她爱上了读书，阅读成为了她最大的爱好。
还有一个家庭，父母经商，家道殷实，他们给孩子创造了最好的学习条件，送孩子去读最好的私立学校，家里还请了名牌大学的家教，可是孩子的学习却始终提不上去。
回头看看他的父母，爸爸忙生意经常不在家，妈妈是全职太太，无聊时要么叫朋友来家里打麻将，要么就在家里刷着肥皂剧。孩子从父母身上看到的是，父亲的文化程度不高、不读书不是一样赚大钱，妈妈不上班，不照样活得很滋润，我努力学习有必要吗？
我们看到这样的两个家庭，孩子对于读书有着截然不同的态度，而这些其实都是父母潜移默化的结果。孩子最初都是依靠模仿来学习新知识的，父母就成为了他们最初学习的榜样。
经常会有父母说，我告诉孩子要怎么怎么做，可是他总是不听话。
当孩子不按照父母的要求去做时，我们可能首先需要反思的是，我要求孩子的，我自己能不能做到？
比如不让孩子玩电子游戏，结果你自己一刷微信就是一两个小时；比如让孩子去看书，孩子却从来没见过你自己读过一本书。
身教胜于言传，孩子关注的不是你说了什么，而是你做了什么，这就是榜样的力量。
公元一世纪的古希腊的哲学家普鲁塔克，被称为“几百年来欧洲的老师”，他是一位教育天才，他的方法一直是西方教育的核心。
普鲁塔克认为，人是社会性的动物，我们的行为与道德观受着周围人的很深的影响，而且许多都是我们无意识模仿的结果，因为情绪与行为在人群中具有传染性。
比如一家公司的员工工作都非常积极，追求上进，企业文化宽松，激发了员工的创造力与创新思维，每个人都愿意贡献自己的创意点子，并且这种行为被领导和同事肯定和鼓励。那么后进入公司的员工就会模仿老员工的行为，也会积极地启动自己的创新思维。